动物乐园美术教案(优质19篇)

时间:2023-11-29 04:31:19 作者:琴心月

教学工作计划能够提高教师对教学过程的把控能力,保证教学的顺利进行。以下是小编为大家收集的几个教学工作计划范例,仅供参考。希望大家能从中获取灵感,制定出适合自己教学实际的工作计划。教学工作计划不仅是对教学活动的把握和规划,更是教师提高教学质量和培养学生综合素质的必备工具。让我们一起来看看吧。

美术教案-动物乐园

1.学会数10以内的物体个数.

2.通过多少、大小的比较,体验一些具体的比较方法.

3.认识符号:“”“=”并理解其含义,能够用符号和语言来描述百以内数的大小。

4.体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。

5.培养形成对学习的兴趣,初步养成会听、会说的良好习惯。

教学重难点。

1、让学生获得比较多、少的'体验。

2、让学生用自己语言来表达比较方法和结果。

教具准备。

带田字格的小黑板图片三角形。

教学过程。

一学前准备:

1.请一名学生从1数到10。

二探究活动。

1.创设情景、导入新课。

师:一年一度动物大聚会在今天举行了,你们看,动物们都来到了动物乐园.(第一文库网出示主题图)。

师:到动物乐园参加聚会的都有谁?它们各有几只?

生:小鸟2只,小熊有4只,小鹿也有4只,小白兔有5只、小猴3只。

师:小朋友们说的真好,那我们就一起去动物乐园参观一下吧!

2、认识符号“”“=”

师:小朋友们从图中能看到什么,想到什么?

生1:小白兔有5只,最多;小鸟有2只,最少;小熊和小鹿各有4只,一样多??

生2:小熊有4只,小鹿也有4只,小熊和小鹿一样多.

师:说的真好!小朋友们真聪明!那你们知道怎样用数字数数吗?

(板书:4=4读作:四等于四)。

师:同学们还能说出几等于几的例子吗?

生:5=5、6=6??

师:从图中你能看出来谁比谁多吗?

生1:小猴比小鸟多.

生2:小兔比小鹿多。

师:小兔是5只,小鹿是4只,小兔比小鹿多,那就是。

5比4多,也就是5大于4,用大于号表示(板书5?4).听明白了吗?

生:明白了.

师:哪位小朋友还能说出几大于几的例子?

生1:5?2。

生2:5?3。

生3:5?1。

生4:??

小白兔5只少,也就是说4?5,读作:四小于五。

数;和自己比,就是同样多了(要比较大小,最少有两个数才行)。

三课堂作业新设计。

1、寻找身体上的数。

2、数周围的实物。

3、猜一猜,想一想,说一说,验一验。

(1)手里最多能拿几支粉笔?

(2)盘里最多能放几个苹果?

(3)笔筒里最多能放几支笔?

4.教材第13,14页.

四板书设计。

动物乐园教案

1、通过本次活动,让儿童从各个方面了解动物,提高语文学习的兴趣。

2、通过搜集动物的资料,让学生参与语文的综合实践活动,并在活动中获得时间学习的体验,3、掌握一定的收集,查找信息的简单的综合性学习方法。

通过“交流会”的形式,提高学生听、说能力,学会分享他人成果的同时学到知识,得到快乐。

教学重点、难点:

让学生互相交流,让每个学生都有表达锻炼的机会。

一课时

一、导入:

同学们,这几天我们认识了许多动物,了解了许多动物的生活习性,老师发现一提到动物,大家的兴致就特别高,其实关于动物还有许多有趣的知识,比如“动物故事、动物之最、动物歇后语。”这节课,我们就来举办一次交流会,把你搜集到的关于动物的知识向大家展示一下。

二、以小组汇报比赛的形式举办“动物天地”交流会。(组织好课堂的秩序,让每个学生都有展示的机会,形式不拘一格)

三、学习积累

交流后,可以让学生把自己认为感兴趣、

有意思的知识记载到日记本上。

一、情境引入

同学们,你们喜欢看动画片《狮子王》吗?

这是谁?你认识它吗?怎样记住它的名字?

今天是狮子王的生日,好朋友们都来动物乐园了,看看都有谁参加了狮子王的生日宴会?(贴动物图)

二、了解动物,学习生字

梅花鹿:中型鹿,雌鹿较小,雄鹿有角,一般四叉。夏季体毛棕黄色,遍布白色斑

点,故得名。具有很高的经济价值,浑身是宝,野生数量极少,人工种群达数十万只,我们双阳是就著名的梅花鹿基地。

展示“鹿”的演变过程。

老虎:生活在森林,丛林和野草丛生的地方,捕食大型食草动物。

狐狸:肉食性动物,主要以小动物为食,生性狡猾。教学时强调“狐狸”二字的读音。成语:狐假虎威。

熊:栖息于山地森林,主要在白天活动,善于爬树,游泳;能直立行走,食性杂,北方黑熊有冬眠的习性。成语:虎背熊腰。

熊猫:长相憨态可掬,生活在中国西南温带森林中,以竹子为主国食物,是我国的国宝。

骆驼强调读音,分开读时“驼”读阳平。

袋鼠妈妈寄来了与小袋鼠的合影,她说最近很忙,你想知道她在忙什么吗?指生朗读儿歌。

袋鼠生活在澳大利亚,是一种比较原始的哺乳动物,至今已在地球上生活了一亿年,小袋鼠出生后要在妈妈的育儿袋里发育成熟。“鼠”的演变。

3、读词。

狮子王的生日宴会结束了,动物们纷纷离开了,你还记得它们的名字吗?指名认读,领读。

4、认字,组词,说话。

三、写字指导

老:师范写,生书空,再独立书写。

狐:强调“犭”的写法。

四、总结

同学们,今天我们在动物乐园里了解了这么多动物,你高兴吗?动物是人类的朋友,我们要爱护动物。

五、作业

搜集有关动物的资料

板书设计:

动物乐园

动物图片相关成语

动物名字

生字编短文小故事

多种方法的借用。方法有:联系生活实际、做动作、涂色、画画、运用、换词、说与之意思相反或相近的词语、看图、上下文、想象????学习要求会写的字:

1、比较法学习:“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”;猫——苗、狸——里、狮——师读音相似,是形声字。

2、鸡:联想法学习,鸟长着大翅膀就是鸡。书写:注意左窄右宽,“又”要写得小一些。

3、“蛇”:联想法学习,蛇像一条长长的虫子。

4、“兔”:刀字头、书空笔顺。书写:不要将小兔的尾巴“点”丢掉。

动物乐园教案

1、师:老师给大家讲个故事。在遥远的大森林里,动物乐园要举行盛大的庆祝活动。小动物们都要来帮忙,可热闹了同学们相不相去帮忙呀?我们就去看看,到底来了哪些动物?(出示课件:场景1)

2、师:从这幅图中,你发现了来了哪些小动物来帮忙?请你数一数、找一找。(反馈交流,请学生说说是用什么方法数的?)

2:我们先来数一数小熊吧!出示课件(小熊从场景中跳出来)学生边看边数。小熊有多少只?(生反馈,师板书)我们再来数小鹿有多少只?课件出示小鹿,学生齐数。(板书)

3:小熊现在要找小鹿当朋友,一只小熊只能找一只小鹿,你发现了什么?(出示课件——对比)(小熊4只,小鹿4只,它们是同样多的)

同样多我们用什么表示呢?(我们用等号表示。4和4中间就用等号连接起来。)

出示课件(等号)这就读作4等于4。(指导学生读一读,再学习等号的写法。)

4:现在我们来看看小白兔和小猴子吧。(出示课件)

请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。

师:现在你为小白兔去找小猴子作朋友,1只小白兔只能找1只小猴子作朋友,你们找找看,你发现了什么?(学生观察、操作后交流。)

小白兔5只,小猴子3只,所以小白兔比小猴子多,也就是5只比3只多。就是5比3大,5更大写在前面,3更小写在后面。

那么5和3中间应该用一个符号表示,用什么呢?

(出示课件)我们就用这个符号表示。 这个叫大于号。这就读作5大于3。

(请学生读一读。)

5:小白兔5只,小猴子3只,小白兔比小猴子多,也就是5大于3,那么谁更少呢?

(小猴子比小白兔少,小猴子的3只比小白兔的5只少,也就是3只比5只少,就是3比5小。)

(我们用这个符号(出示课件), 这个符号读作小于号。

这个算式该怎么读?(请学生读一读。)

6:师:刚才我们帮助小白兔和小猴子解决了谁多谁少的问题,学习了大于号和小于号,(指着板书)还知道了大的数在前,小的数在后,我们就在中间写大于号。

小的数在前,大的数在后就在中间写小于号。你们会写了吗?

(学生在书上练习写大于号和小于号。)

写后进行反馈交流,并说一说怎样分清这两个符号,你有什么好办法记住他们?

(引导发现:一条大鱼和小鱼,一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼;口子大的朝大数;开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;开口朝大数,尖角对小数)

(学生独立观察、思考,试着用符号表示书本13页反馈练习,然后在小组内进行交流,最后进行全班反馈。)

2、在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?

学生独立完成13页的填一填,完成后进行交流反馈。

(有的方框里能满足条件的数不是唯一的,不要求学生找出所有的答案,只要能写出一个正确的答案即可,对于学有余力的学生,教师应鼓励他们寻求其他的答案。)

同学们,这节课你学到了什么知识,认识了哪些新朋友?又有些什么收获呢?(组织学生进行交流。)

板书设计

动物乐园

4=4 4等于4

53 5大于3

35 3小于5

美术教案-动物乐园

=等于号6=6。

五课堂小结。

我们了解了“比较”,知道了要想比较数的大小,最少有2个数,而且了解来“?”“?”“=”的用法。相信小朋友们今后一定可以更好地表达身边的事物.

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动物乐园教案

1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

(一)物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

(二)知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

(三)环境准备事先布置好动物园场地。

想像法、激发法、重组法。

1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

艺术:学会观察,创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

健康:玩小动物竞赛游戏。

可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。

在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

动物乐园教案

2、发展幼儿扩散思维,让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。

大盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);大、小字卡(大的一份、小的数份):小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同)活动过程:

1、复习导入

教师拿出一个盒子(事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入,让个别幼儿进行摸摸看的游戏,摸出来后,该幼儿要说出这是什么词?若说对,全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。

2、认读新字

教师把小兔,小鸟,小虫,小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳,小鸟飞,小虫爬,小鱼游),教师在幼儿说出后出示字卡:跳,飞,游,爬。

3、认读字卡:跳,飞,游,爬

4、看字卡做动作

教师将字卡放入盒内,第一遍教师抽出一张字卡,全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍,个别幼儿上前抽读并做动作,做对全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是x。”第三遍将幼儿分成数组,每组幼儿一个盒子,分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。

5、游戏:对号入座

教师发给每位幼儿一张动物图片,并在黑板上贴上字卡:跳,飞,游,爬。请幼儿把动物们对号入座,分别把它们贴到飞,游,跳,爬四个字的下面,并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡)

6、结束

小朋友回去后可以继续找会游,会飞,会跳,会爬的小动物的名称,下次来教给其他小朋友。

动物乐园教案

1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

3.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

4.学习游戏的玩法及规则。

(一)物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

(二)知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

(三)环境准备事先布置好动物园场地。

想像法、激发法、重组法。

1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口"购买"一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

3.玩"看谁猜得对"。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

备领域渗透科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

学会观察,创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

玩小动物竞赛游戏。

生活中渗透 可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。

家庭中渗透 在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

动物乐园教案

1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。

2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

3.认识5种以上的小动物,并且叫出她的名字。

4.初步的学会说5种小动物的全名,模仿小动物做动作。

5.学会“早上好、再见”等礼貌用语。

(一)准备各种小动物的图片及各种动物名称字卡。

(二)环境准备事先布置好动物园场地。

想象法、激发法、重组法。

(导入:宝贝们,真高兴今天又见到你们了,宝贝们早上好!你们和我问好的声音要是在大一点的话,我就带你们去参观动物园。(教案 ) 好不好?)

1.参加游戏的幼儿分别为动物园的游客,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(小鸡的图片)。

2.游客手拿动物入场券入园后,根据自己的喜好参观自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、猴子、鸭子、老虎、梅花鹿等)作为人场券。

按顺序参观它们的居住处并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

五:中间休息:(我们在游乐园里玩了一大圈,现在我们休息一下,一会我们再和身边的妈妈、爸爸,爷爷、奶奶一起在参观一次把手中的小动物送回家。)

六、游戏:

1:《玩小动物模仿秀》

大象:伸出大象的鼻子,模仿大象走路。

鸭子:伸出鸭子的翅膀,模仿鸭子。

老虎:练习幼儿的手足爬。

小鸟:模仿小鸟飞飞,翅膀张开、脚尖着地的做动作。

2:参见《小动物的运动会》

七:各领域渗透:

了解各种动物吃什么和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

八、家庭中渗透:

动物、植物、人类活动的图片和字卡,进行随机教学。

动物乐园教案

1、会认14个生字,会写8个生字。掌握“老”的笔顺。

2、运用字理识字,字谜识字等多种识字方法识记生字。

3、通过查找图书,点击课件,上网浏览等方式,了解动物的相关知识,激发对动物的喜爱。

认识各种动物,会写8个一类生字。

动物图片、生字卡片

两课时

第一课时

一、情境导入,激发兴趣。

1、动物是我们人类的好朋友,与我们的生活息息相关,有了动物才有了我们这个生机盎然的世界,你们喜欢动物吗?今天我们就在这里上一节有关动物的情境识字课——《动物乐园》,高兴吗?下面就和老师一起走入这个奇妙的动物世界吧!

2、说一说,你看到了哪些动物啊?

3、学生观看视频。

5、小朋友们知道得可真多,老师也为你们准备了一些关于动物的资料,下面我们就走进乐园,学一学,看一看吧。

6、看完的小朋友可以在小组长的带领下,借助拼音或者你喜欢的识字方法(形声字,字谜,部件组合)记一记这些小动物的名字,然后在小组内考一考。开始吧。

二、合作学习,识字写字。

(一)小组学习。

1、本课的生字你们认识了吗?那老师可要考考你们了,准备好了吗?开火车检测生词,生字。

(二)生找规律:

我们发现了这些生字很多都有“犭”旁:狮,狐狸,猪,他们都是形声字。 “骆、驼”也是形声字,都是马字旁。

我发现黑和熊都有灬。

他们的“灬”可不一样,我们来看一看。黑是表示一个人被火烤得满身是灰,它是一个象形字,他本身就是一个偏旁。而熊的“灬”是表示脚印。

拓展:我们看一看,这几个字的“灬”表示与什么有关?(燕、热、熟、鱼)

我发现鼠,虎,鹿都是象形字。袋也是形声字,我有个问题,为什么蛇不是昆虫,却用虫字旁啊?我们一起来看一看吧。由于蛇长得像虫子,所以用虫字旁。

下面我们再来读一读这些字,好吗?

三、媒体辅助,指导写字。

看来这些字小朋友们都已经认识了,下面我们来写一写这些字。

大家先观察这些字在虚宫格中的书写规律,然后再观察它的具体位置,找出认为不太好写的字我们一起来写一写。看来这两个字不太好写,我们一起来写一写吧!

师坐在实物投影上写字。强调:大家写的时候要注意写字姿势!肩挺背直。注意三个一。要写好这个字,请大家注意观察它在虚宫格中的具体位置。老师先来写一个。第一短横要写个上一线上,第二笔竖要写在竖中线上,在上二线的位置起笔。第三笔是长横,要写在横中线偏上一点。再写个长撇,要路过中心点。第五笔是撇,一定要记住,最后一笔是竖弯钩。大家写两个。写完后同组的同学可以互相看一看。评价一下,修改一下。

四、游戏城堡,巩固练习。

1、现在我们来轻松一下,做个猜字游戏吧。

2、老师告诉大家,有些形声字的声旁经过变化,已经不能表示汉字的读音了,所以同学在认读的时候要小心啊!

3、拖拉游戏:

接下来我们进入第二关:找朋友。

我们刚刚认识了这么多动物的名字,你能给它们分分类吗?先看看老师的演示,想不想自己试试着玩一玩吧。

小结:我们先玩到这吧,小朋友们玩得开心吗?

五、拓展扩充:

老师为你们准备了拓展园地,将满足你们所有的愿望。现在就拿起你手中的鼠标,点击你喜欢的内容,尽情畅游一番吧。

六、总结收获,结束本课。

通过这节课的学习,同学不仅认识了那么多的生字,还学会了自己运用计算机来帮助我们学习。小朋友对动物也更加了解和喜爱了。老师希望课下同学们还可以继续学习和研究。

第二课时

一、复习旧知识

读生字卡片

介绍一种动物的生活习性。

二、学习5个一类生字

狐左右结构,形声字

字谜:嘴尖尖,腿细细,生性狡猾又多嶷,尾巴一掀放臭屁

组词:狐假虎威狐狸

狸:左右结构,形声字

形近字:理、埋、鲤

组词:狸猫狐狸

蛇:左右结构、形声字部首:虫

字谜:身上花花绿绿,走路弯弯曲曲,洞里爬进爬出,咬人顶毒顶毒

组词:虎头蛇尾画蛇添足蛇胆

兔:上下结构

组词:守株待兔玉兔兔子

老:独体字,象形字

组词:老人老师老当益壮

三、指导书写。(注意笔顺)

四、游戏巩固生字

1、读字卡

2、连线。把动物图片贴在左侧,生字卡片贴在右侧,请学生连线。

3、游戏分类。

五、完成课后练习。

1、写一写,读一读

2、看图连一连,先说再连。讨论:(1)为什么说动物是人类的好朋友呢?联系动物对人类的作用,也可画食物链。(不要求答案统一)

(2)分类:水里的、地上的、天上的

六、板书设计

动物乐园

食肉的动物

食草的动物

家禽家畜

综合实践活动

动物天地

美术教案-动物乐园

活动目的:

1、大胆说出小动物的动态特征,学习用短句表达。

2、激发对动物的喜欢之情。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

设置情境,教育挂图。

活动内容:

1、大胆地说出小动物的动态特征,学习用短语表达。

2、激发幼儿对动物的喜欢之情。

活动准备:

1、收集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角,事先引导幼儿观看交流。

2、若干教学挂图、教师用的大方向盘、贴贴纸。

活动过程:

开始部分:

一、谈话互动引入,激发幼儿想说的愿望。

1、谁去过动物园?请举手。

2、谁来告诉大家你去动物园看到什么?

3、动物园里有这么多开心有趣的事,小朋友想再去玩吗?

基本部分:

二、游戏:开车游玩动物园——看挂图引导幼儿说短句:我看见xx(动物)。

1、小朋友今天我们都来当司机,开车去动物园玩好吗?(请幼儿坐在椅子上小手模仿方向盘,小脚当车轮。)。

2、司机开车时要注意什么。(遵守交通规则。要专心,不能讲话。)。

3、动物园到了,谁来说:我看见xx。

4、根据挂图集体练习说短句:我看见xx。小朋友,我们一起来说说:我看见xx。

三、看挂图引导幼儿说短句:我看见xx(动物)在xx(做什么)。

1、请小朋友再仔细看看要这些小动物在做什么?再举手告诉大家:我看见xx(动物)在xx(做什么)。

2、小组比赛:刚才,小朋友都说的很认真,现在我们进行小组比赛。看看哪一组的小朋友说的好(第一组和第二组)结束部分:

四、活动延伸:观赏动物展览角——看图片练习运用说短句:我看见xx(动物)在xx(做什么),我最喜欢xx(动物)。

1、我们班级有个动物展览角,小朋友我们开车去看看好吗。

2、小朋友在看的时候要和你的朋友说一说:我看见xx(动物)在xx(做什么),我最喜欢xx(动物)。

3、你和朋友介绍一次就得一张贴贴纸,贴在自己的手背上,看看谁得的最多。

教学反思:

从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。

儿童乐园美术教案

1.巩固画各种动态人物的技能,学习简单的画面布局。

2.进一步培养感受美和表现美的能力。

1.春天树林的背景图一幅。

2.教师用吹塑纸剪制的大型运动器具(如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等)以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。

一、引出课题。

1.出示背景图。今天老师带来了一张画,你们看美不美?(引导幼儿从造型、色彩、构图等方面讲述自己的感受)。

2.这是公园的一角,这里有一片美丽的树林,树林里有块空地,想一想,这里可以放什么呢?(引导幼儿大胆想象、讲述)。

3.出示剪制的大型运动器具。我们把这些大型运动器具搬到树林里去,好吗?

二、讨论画面布局。

1.滑梯放在哪里比较合适?(滑梯比较高大,如果放在前面会把后面的物体挡住,因此放在后面比较合适)。

2.攀登架放在哪里比较合适?(可以放在中间靠左处,与滑梯前后交错)。

3.跷跷板放在哪里比较合适?(可以放在前面,因为它比较低)。

4.小火车放在哪里比较合适?(可以放在画面的最前面,并靠边)。

5.秋千放在哪里比较合适?(挂在树上)。

6.你们瞧,现在的公园更像什么了?(儿童乐园)。

三、学习绘画不同动态的人物。

1.儿童乐园真好,不过好像还缺少点什么,怎么办?(自画、自剪人物,然后贴上去)。

2.出示范例(如图一)。老师请了两位小朋友来玩,你们能看出他们正在玩什么吗?

3.教师根据幼儿意见,将两个范例分别放到相应的'运动器具上,使幼儿进一步理解动态与器具特点的关系。

4.教师示范画出坐、跑、攀登等动态人物。

5.幼儿绘画各种动态的人物,要求幼儿颜色搭配要和谐,涂色要均匀,人物要剪得光滑、细致。

7.教师选择一件作品,从其色彩,动态等方面进行讲评,然后请几名幼儿参加讲评。

四、游戏。

1.幼儿根据教师口述的要求,模拟相应的动作。如教师说“现在玩跷跷板”,幼儿立即说“跷呀跷”,边模仿玩板的动作。

2.我们一起造的儿童乐园太好玩了,让我们以后再一起玩吧。

动物乐园美术教学设计

1、根据动物的特征及生活习性,想象它们能为人们做些什么事情,发展幼儿的想象力。

2、能运用已有的经验围绕谈话,大胆地表达个人见解。

3、感受乐于助人的快乐,增进喜爱动物的情感。

1、物质准备:

故事《我想借什么动物》的图片一、二、三、四。

玩具手机一只。

动物图片若干(如:大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等)。

问题图片三张(图一:工地停电;图二:果园果子熟了;图三:帽子掉在水中)。

视频转换仪、电视机一台。

2、经验准备:

通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性。

1、导入课题,引起兴趣:

(1)师:小朋友,你喜欢什么动物?

2、教师边讲述故事,边穿插提问,帮助幼儿运用已有的经验,较连贯的表达个人见解。

(1)教师讲述故事的第一部(老爷爷看电视时知道借动物的消息后,打电话到动物园去借会挠痒痒的动物——猴子)。

师:动物园为什么要给老爷爷送来猴子?(要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解,教师出示相应的图片一)。

(2)讲述故事的第二部分(小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上,她从动物园借了个最高的动物——长颈鹿)。

师:小姐姐借了什么动物?为什么?请你用响亮的声音来回答。(出示图片二)。

(3)讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打电话借动物——黑猩猩)。

师:刚下火车的叔叔带了很多的东西,你猜他要借什么动物?为什么?大家大胆的猜,你夜可以和你旁边的小朋友讨论讨论。

(4)讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠)。

师:动物园会给她送什么动物?为什么?

3、通过解决问题,启发幼儿根据动物园的特征及生活习性,想象它们可以帮助人类的情景。

“叮零零”——电话铃响了。

(1)师:“是谁呀?”“是动物服务中心的小猪啊,想请小朋友帮忙解决几个问题啊?”

“动物服务中心的小猪打电话给钱老师,想请小朋友帮忙解决几个问题。你们愿意吗?”

出示图一:

师:工地上突然停电了,许多木头没法运。“动物服务中心”该派谁去帮忙呢?

(请幼儿讨论,提示:哪些动物力气大,能搬运木头?)。

出示图二:

师:果园里的果子成熟了,得马上摘。“动物服务中心”该派谁去呢?

(幼儿自由讨论,提示:哪些动物能摘果子?)。

出示图三:

师:宝宝的帽子被风吹到池塘里了,宝宝正伤心地哭呢,派谁去帮忙呢?

(2)老师给“动物服务中心”的小猪打电话。

师:“小猪你好,我们小朋友帮你们想的办法好吗?”“奥!很好啊,你们已经按照小朋友们想出的办法去做了,都比较好的完成了任务,还要谢谢我们小朋友们啊!”

幼:对。

4、引导幼儿创造性想象。

师:我们回家后想一想,你想借什么动物,然后把它画下来,讲给大家听。

请幼儿想象动物为人类所做的事情,进行创造性绘画。请幼儿将自己借动物的内容,编成一个小故事。

动物乐园美术教学设计

1、欣赏过程中,培养语言表达能力和审美能力。

2、在培养学生的制作的基础上,提高学生创作力和想象力。

动物的形状和制作方法。

利用前面所学学会运用点、线、面、色及综合材料进行装饰。

引入。

1、游戏接龙:说说你知道的动物名称?不允许重复。

2、这些动物中有哪些是我国重点保护的?(同学举手回答)。

3、欣赏课件。

4、让学生欣赏说你看到了什么?说出自己的感受。

1、欣赏课本中的插图。

2、讨论问题。

3、回答问题。调动同学们了解动物的兴趣,活跃课堂气氛,初步了解种野生动物的特征并给我们留下什么印象。

讲授新课。

1、继续欣赏课件——我们的动物乐园。(揭题)。

2、欣赏课本上的插图。

3、野生动物是人类的好朋友,我们要学会和野生动物和平相处。

4、问题:

(1)通过看课件,你能说这些动物的外形,有什么特点?可以用那些基本型来概括?

(2)老师简单的介绍的野生动物特点和头饰制作方法。

5、教师重点启发讲解动物头饰的装饰方法:画——图案、颜色;贴——线、彩色纸、泥胶、羽毛等综合材料;剪——花纹、不规则外形等。

6、作业要求。

1、观看课件。

2、逐一了解野生动物头饰的基本形状和色彩。

2、说一说,在那里见过动物头饰。

3、分组讨论?利用手中的材料完成野生的动物的头饰制作和装饰。

4、制作一个野生动物头饰,然后大家一起来表演。

1、让学生自己总结出美丽的野生动物的头饰的特点和色彩。

2、可以利用手中的材料进行合理的想象、制作。

学生创作。

1、展示学生作业。

2、了解学生的思路。

3、巡视学生创作,给予有助的建议。

1、在相互交谈中别人的野生动物头饰的见解给了你什么启示。

2、谈一谈你的创作思路。

3、自由创作。展示自己最美的可爱的最美丽的的野生动物头饰制作作品。

了解自己的真实想法。

小结评价作业、表演作业展示语言描述。

课后记:通过这课学习使学生学会用不同材料和不同的方法来制作野生动物头饰,并进行装饰,并提高了学生的动手动脑能力。

小班美术教案动物

1.初步了解纸立体造型的方法,学习用纸卷的形式制作立体造型的小动物。

2.通过卷纸动物的设计与制作,发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。

3.体验美术活动的乐趣,激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。

教学重点:用基本的卷纸方法,设计制作具有立体效果的动物形象。

教学难点:能让纸卷动物站立起来,并表现出自己的独特创意。

(学生)双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸。

(教师)多媒体课件、卷纸动物范作。

一、导入。

师:小朋友们,今天老师给你们带来了一些卷纸做的动物玩偶。(出示动物范作)。

师:好不好看,有不有趣,想不想自己动手做一个?那你们就要认真听,仔细看了。

二、动手卷纸。

师:做这些卷纸动物前我们得先会卷纸,你们会卷纸吗?你们会哪些卷纸的方法?(生动手卷)。

1、(师拿一个学生卷的圆柱体)问:这是什么形状?——圆柱体。

生1回答。

(师横地放圆柱体)如果横的放呢,可以变成什么动物?

生2回答。

表扬:你们的想法太丰富了!

师:徐老师最喜欢企鹅了,它胖嘟嘟的好可爱,我就用这个圆柱体来做只企鹅吧!我用这个圆柱体做企鹅的身体,在卡纸上画好肚子、眼睛、嘴、手和脚,然后剪下来贴在企鹅身上,看,可爱的企鹅做好了。

用这种方法我们还能做什么动物?

刚才我们是用一个圆柱做的,我们也可以把多个圆柱拼起来做。

(课件出示孔雀图片)。

师:这只孔雀身体的哪些部位可以用圆柱体卷纸来做。

用你们的方法看,做出来的企鹅多漂亮呀!

2、过渡:这个是圆柱体,那这个是什么形状?(师拿一个圆锥)——圆锥体。

它可以做什么?(师横的摆竖的摆)。

(欣赏圆锥动物)。

3、这一条纸能卷吗?(请学生示范圆圈式、螺旋式)。

你们觉得它像什么?

三、欣赏卷纸动物。

过渡:我们学会了这么多卷纸的方法,我们还要会巧妙地把它们用在动物身上。

1、卷纸公鸡。

生回答。

(出示卷纸公鸡)你们的方法都很好,看,这些公鸡都活灵活现的。

2、小结:只要我们积极动脑,同样一只动物我们62个小朋友去做就能做出62种不同的样子。

4、欣赏同龄人作品。

师:已经有些聪明能干的小朋友做了几只卷纸动物了,我们去看看。

(课件出示同龄人作品)。

(1)蛇:圆柱式卷纸连接。

(2)蜗牛:这只蜗牛用了什么卷纸方法做的?——圆圈式卷纸。

(3)猫。

(4)蜻蜓。

四、学生动手制作。

五、展示评价。

同学们,我们今天做了这么多的'作品。哪位同学愿意把你的作品介绍给大家的?

师:他们说的真好,做的也不错。我们其他同学也做了这么多的作品。回去后你也可以去参观一下别人的作品,看看他们有什么地方值得我们学习的。

师:其实,老师觉得,我们每个同学的作品做的都很有自己的特色。但我们刚才选出的几件作品,的确有它的独到之处。这四件作品,老师想发给们一个奖,什么奖呢?叫“最佳设计奖”,请获奖的这几组同学派个代表上来领奖。大家掌声祝贺!

六、拓展。

师:同学们,我们今天一起研究了卷纸动物的造型方法,也变了好多的卷纸小动物。我们还可以用卷纸造型的方法来做哪些东西,来美化我们的生活,装饰我们的环境呢。

(课件欣赏卷纸作品)。

动物乐园教案

1、大胆地说出小动物的动态特征,学习用短语表达。

2、激发幼儿对动物的喜欢之情。

1、收集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角,事先引导幼儿观看交流。

2、若干教学挂图、教师用的大方向盘、贴贴纸。

开始部分:

1、谁去过动物园?请举手。

2、谁来告诉大家你去动物园看到什么?

3、动物园里有这么多开心有趣的事,小朋友想再去玩吗?

基本部分:

开车游玩动物园--看挂图引导幼儿说短句:我看见xx(动物)

1、小朋友今天我们都来当司机,开车去动物园玩好吗?

(请幼儿坐在椅子上小手模仿方向盘,小脚当车轮。)

2、司机开车时要注意什么。(遵守交通规则。要专心,不能讲话。)

3、动物园到了,谁来说:我看见xx。

4、根据挂图集体练习说短句:我看见xx。小朋友,我们一起来说说:我看见xx。

我看见xx(动物)在xx(做什么)

1、请小朋友再仔细看看要这些小动物在做什么?再举手告诉大家:我看见xx(动物)在xx(做什么)。

2、小组比赛:刚才,小朋友都说的很认真,现在我们进行小组比赛。看看哪一组的小朋友说的好(第一组和第二组)结束部分:

观赏动物展览角--看图片练习运用说短句:我看见xx(动物)在xx(做什么),我最喜欢xx(动物)。

1、我们班级有个动物展览角,小朋友我们开车去看看好吗。

2、小朋友在看的时候要和你的朋友说一说:我看见xx(动物)在xx(做什么),我最喜欢xx(动物)。

3、你和朋友介绍一次就得一张贴贴纸,贴在自己的手背上,看看谁得的最多。

喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段,我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友,小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里,它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

小朋友对小动物浓厚的兴趣,促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中,我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会,通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事,家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演,使幼儿对动物的情感和了解逐步加深,同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。

综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境,以师生共同游戏的形式贯穿始终,让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后,充分调动了他们活动的积极性,满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求,实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

二、活动目标:

1、初步了解各种小动物的特征,并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。

2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我,感受做中玩,玩中乐的愉悦。

3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助,相互交流,体验游戏的快乐。

三、活动准备:

1、通过教室内的环境布置、父母提供的'参观条件,幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。

2、材料:广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具:剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。

3、环境:宽敞的活动室。

4、磁带《快乐的动物园》,录音机。

四、活动过程:

1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。

由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动,所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。

2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征,试想自己变成什么。

活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。

3、幼儿自主选择各种各样材料,装扮自己。

幼儿七嘴八舌地讨论着:用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛,在蛋糕盒上画格子,就成了乌龟背上的壳了,果冻壳做梅花鹿的角……。

4、幼儿互相合作,互相帮助,教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作,为他们出谋划策。

虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动,可由于他们已积累了丰富的知识经验,在此使他们也有了充分展示的舞台,就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。

5、对于同伴的装扮,进行彼此评价、相互欣赏。

波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”,他先是拿一块布围在身上,再拿一个女小朋友的头箍套在头上,眨眼间一个猴子显身了。

思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞,然后装在鼻子上,一个猪鼻子出现了。

乐乐拿了两个一次性杯子,做成了山羊角。

欣欣用几根吸管分别装在脸上,装作了一只小花猫。

贝贝用两根开叉的树枝贴在头上,仿佛是一只梅花鹿的角。

……

幼儿在互相欣赏别人的作品后,欢快地唱起了歌曲:快乐的动物园。

6、布置运动会比赛场地,并介绍游戏规则。

幼儿分4组比赛,每组从第一位幼儿开始(即坐在羊角球上),高兴地跳起来,手握紧手把向前跳动,穿越“山洞”,走过独木桥,拿到水果后,按原路返回。

这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一声“开始”,他们又纷纷投入到游戏中,紧接着的是一声声“加油!”、“加油!”。

7、幼儿进入游戏,教师作为裁判,指导幼儿游戏。

8、活动结束,引导幼儿收拾物品回家休息。

幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬,将活动室场地收拾干净。

五、反思与分析:

喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性,它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动,正是在幼儿喜欢小动物的基础上,开展的。原本在设计这一活动时,主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作,试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。

如班里出现的两头小鹿,它们各有各的可爱,各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模仿真的梅花鹿,特意选了两根开叉的树枝,让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳,我们得从他的头顶上往下看,才能联想到这是头“小鹿”,用他的话说就是:我是头小小鹿,角还没长大呢!仔细想想,他说的还真有点道理。

波波小朋友也不差,他居然想到用女小朋友的头箍(男孩子一般不愿意用女孩子的东西),再用一块布将自己伪装成“孙悟空”,他那大胆的创新和勇于创造的精神,被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。

其余的小朋友在活动中也表现的不错,充分发挥想象,动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法,主动去帮助他人,为别人取得荣誉而感到高心,真正实现了互帮互助。

而我在整个活动过程中,仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中,帮助幼儿,引导幼儿在原有知识的基础上,以自己喜欢的方式动手操作,做中玩、玩中乐,注重了幼儿情感的交流,使整个幼儿真正地达到了教育目的。

动物乐园教案

2、师:从这幅图中,你发现了来了哪些小动物来帮忙?请你数一数、找一找。(反馈交流,请学生说说是用什么方法数的?)。

2:我们先来数一数小熊吧!出示课件(小熊从场景中跳出来)学生边看边数。小熊有多少只?(生反馈,师板书)我们再来数小鹿有多少只?课件出示小鹿,学生齐数。(板书)。

3:小熊现在要找小鹿当朋友,一只小熊只能找一只小鹿,你发现了什么?(出示课件——对比)(小熊4只,小鹿4只,它们是同样多的)。

同样多我们用什么表示呢?(我们用等号表示。4和4中间就用等号连接起来。)。

出示课件(等号)这就读作4等于4。(指导学生读一读,再学习等号的写法。)。

4:现在我们来看看小白兔和小猴子吧。(出示课件)。

请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。

师:现在你为小白兔去找小猴子作朋友,1只小白兔只能找1只小猴子作朋友,你们找找看,你发现了什么?(学生观察、操作后交流。)。

小白兔5只,小猴子3只,所以小白兔比小猴子多,也就是5只比3只多。就是5比3大,5更大写在前面,3更小写在后面。

那么5和3中间应该用一个符号表示,用什么呢?

(出示课件)我们就用这个符号表示。这个叫大于号。这就读作5大于3。

(请学生读一读。)。

5:小白兔5只,小猴子3只,小白兔比小猴子多,也就是5大于3,那么谁更少呢?

(小猴子比小白兔少,小猴子的3只比小白兔的5只少,也就是3只比5只少,就是3比5小。)。

(我们用这个符号(出示课件),这个符号读作小于号。

这个算式该怎么读?(请学生读一读。)。

6:师:刚才我们帮助小白兔和小猴子解决了谁多谁少的问题,学习了大于号和小于号,(指着板书)还知道了大的数在前,小的数在后,我们就在中间写大于号。

小的数在前,大的数在后就在中间写小于号。你们会写了吗?

(学生在书上练习写大于号和小于号。)。

写后进行反馈交流,并说一说怎样分清这两个符号,你有什么好办法记住他们?

(引导发现:一条大鱼和小鱼,一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼;口子大的朝大数;开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;开口朝大数,尖角对小数)。

(学生独立观察、思考,试着用符号表示书本13页反馈练习,然后在小组内进行交流,最后进行全班反馈。)。

2、在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?

学生独立完成13页的填一填,完成后进行交流反馈。

(有的方框里能满足条件的数不是唯一的,不要求学生找出所有的答案,只要能写出一个正确的答案即可,对于学有余力的学生,教师应鼓励他们寻求其他的答案。)。

同学们,这节课你学到了什么知识,认识了哪些新朋友?又有些什么收获呢?(组织学生进行交流。)。

板书设计。

4=44等于4。

535大于3。

353小于5。

动物乐园教案

小班幼儿喜欢动物,他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍,抱抱它们,抚摸它们,跟它们说悄悄话,愿意亲近小动物。鉴于小班幼儿刚入园不久,我就选择幼儿熟悉的事物——动物为主题,让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动,让幼儿通过多种形式,大胆地表现自己对小动物的感受与认识。

1.愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物,逐步养成喜欢小动物的情感。

2.尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。

3.喜欢扮演各种小动物进行表演。

4.尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。

5.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

1.材料准备:

(1)萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干,实物米、油画棒若干。

(2)动物娃娃图片若干;天线宝宝玩具一个。

(3)观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。

(4)电视机、dvd影碟机各一台;相关磁带、vcd光盘各一盒。

(5)区域活动材料:表演区:各种动物头饰、道具若干。

音乐区:提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。

美工区:提供手工纸、橡皮泥等。

2.知识准备:幼儿已初步认识常见的小动物,了解小动物外形特征、生活习性。

一.让幼儿运用多种感官,进一步了解小动物。

2.让幼儿自由参观动物园,通过看一看、说一说、摸一摸的形式,与同伴谈谈:你看到了什么动物?它们长的怎么样?(预设提供母ji、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片;观察角提供相应的动物图片、动物玩具;自然角:饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等)。

二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类。

1.涂色游戏:请幼儿自选油画棒,给小动物的食物卡片涂上相应的颜色。

2.分类活动:喂养小动物。请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的家。如:小鸡喜欢吃米,小鸭喜欢吃小虫,小猫喜欢吃小鱼等。

3.幼儿活动,教师以饲养员的身份配合和检查幼儿的喂养情况。

三、让幼儿在游戏中了解小动物的叫声,喜欢表演。

1.音乐游戏:小动物的叫声。游戏规则:幼儿带上头饰,手拉手成大圆圈蹲下,音乐响起,幼儿根据乐曲中小动物的叫声,相应地站起来进行表演。

2.幼儿游戏,教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声,大胆地进行表演。

3.随机教育:小朋友要爱护小动物,不要伤害它们。在家的时候,可以和大人一起喂养小动物。

(1)亲子活动:让家长创造条件,与幼儿一起喂养小动物。

(2)表演区:提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料,启发幼儿进行表演。教师通过对某一角色的扮演,参与幼儿活动,激发幼儿进行有创意的表演。

(3)语言区:提供《三只小猪》、《森林联欢会》等有关动物的vcd光盘、磁带。

(4)美工区:提供手工纸、橡皮泥等各种美工材料。让幼儿运用折、捏的形式大胆表现小动物。

整个活动,孩子们兴趣高、参与性强,但也有不足,表现在:由于小班孩子年龄小,在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性,有几个孩子没有参与到活动中,在以后的施教过程中我会努力、努力,再努力。

动物乐园教案

1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1.物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

2.知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

3.环境准备事先布置好动物园场地。

想像法、激发法、重组法。

1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

4.备领域渗透

科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

艺术:学会观察,创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

健康:玩小动物竞赛游戏。

5.生活中渗透

可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。

6.家庭中渗透

在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

在一节活动课里,我根据幼儿的语言学习具有个别化的特点,幼儿好动、爱表现的特性,我选择了幼儿感兴趣的事物、游戏,来逐步引导幼儿学习说话。幼儿的模仿力较强,我布置了用动物头饰,开展各种不同形式的游戏活动,形成合作探究式的师生互动,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

动物乐园美术教学设计

本课以儿童喜欢的小动物为题材,利用陶泥或彩泥等可塑性材料,通过揉、搓、捏、压、剪、插等基本技法进行“动物”造型的学习和表现,让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。

泥土是万物之根,亲近热爱泥土是人类美好的品质。泥巴是孩子们经常接触的东西,生活中到处可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娱乐活动。通过用橡皮泥塑小动物,让学生体验自然事物的特性,激发学生学习美术的兴趣,提高学生的动手能力和审美能力。同时也培养学生的合作意识,以及热爱动物热爱大自然的情感。

1、掌握泥塑的基本方法,尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。

2、能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。

3、体验玩泥的乐趣,激发学习美术的兴趣。

4、增强热爱大自然,保护小动物的意识。

掌握泥塑的基本方法,塑造出一个成功的作品。

泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。

教师准备:动物图片课件欣赏,泥塑小动物过程课件,情景展示台。

学生用具准备:橡皮泥、剪刀、牙签、火柴棍、小树枝。

一、创设情景激发兴趣。

师:大家唱的可真好?今天我给大家讲个小故事,说在很久以前有这样一个神奇而美丽的梦幻王国,那里有一座巨大的城堡和一个可爱的小精灵,城堡里有吃的有玩的可以说应有尽有,可是他却没有人陪伴,为此他感到非常的寂寞。这可怎么办呢?你们有什么好办法吗?先看老师手里这个像什么?小蜗牛。想一想这个小蜗牛是怎么做出来的?用什么做出来?和你的同桌小伙伴一起讨论讨论,然后同桌两人合作试着做一做。(教师巡视指导)。

二、师生互动,深入体验。

教师活动:你是怎么做的?在交流的过程中,教师相机指导学生说出步骤,说出基本形状等。

三、感受特征,树立形象。

教师活动:要想把这些小动物塑得活灵活现,你就要抓住小动物的外形特征。(课件出示真实的小动物图片,感受小动物的外形和特征。)。

提问:你能看出这些小动物的外形特征吗?

学生活动:学生集体交流自己观察到的小动物的特征。

教师活动:想不想看看用橡皮泥塑的小动物呢?(课件欣赏--泥塑过程动画)。

考一考:如果我要塑一只小象怎么塑呢?

教师随机演示小象的制作过程,让学生进一步感受动物的外形特征及塑造过程。

想不想也塑一个可爱的小动物呢?为了让同学们塑的更好看些,老师给你们提一个小建议:

a、两个人要分工合作,互相配合。

b、先做出基本形,然后抓住特点进行加工。

c、注意插接部分的稳定,使作品形象美观。

四、自由创造,大胆表现。

学生活动:学生动手制作,教师巡视指导。(多鼓励、启发,提高学生的积极性。)。

五、集体作品展示。

学生畅谈。

师:有了这么多的小动物的陪伴,小精灵还会孤单吗?我也相信,小精灵在大家的帮助下再也不会孤单了,他一定特别地高兴。我也祝愿大家能想小精灵一样自由快乐的成长。

六、回味体验。

小精灵有了那么多的小动物,你呢,你在这节课中学到了什么呢?

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